记得曾在网上看过一个比喻：
孩子就像风筝，父母是那握着线的人。
用力不足，风筝就会失控，漫无目的；
用力过猛，则会束缚它飞翔的高度；
当然，我们也担心，因为用错了方式，将线拉断，风筝从此游荡跌落。
手里握着的那根线，给了我们权力，亦给了我们重任。为人父母是一辈子的修行。
孩子成长过程中出现的行为问题，让我们心烦不已，各位家长们，你们关心和处理的方式，是否用对了呢？
今天，为大家分享苏州姑苏中心的STAR Coach王硕老师的文章，分享给大家处理孩子行为问题的实用技巧，给大家吃一颗专业的定心丸！
文丨王硕
苏州姑苏中心 STAR Coach
每天，在中心里，我都会听到家长们各种各样的养育问题，最令他们头痛不已的是孩子们的不良行为，例如：
1、在公共场合发脾气，不听话。
2、活动转换有情绪问题（例如：一出门就不愿意回家、一去游乐场就不肯离开）
3、有侵略行为（例如：说假话、抢东西、摔东西）
4、在地上打滚等。
如果孩子的这些行为只是偶尔出现，或许还不会惹恼父母。
但如果孩子每次和小朋友玩，都会出现打人、咬人、尖叫、每次出门就不听话到处乱跑、每天都和小朋友抢玩具、每顿饭都要吃很久......父母要急于求对策了。
下面，我们一起来看看，自闭症及相关发育障碍儿童最频繁发生的五大行为：
2 、攻击性行为
3 、破坏性行为
4 、反反复复地问问题
5 、冲动、缺乏模仿、专注力差等
在实际的教学中，主要有两种处理技巧，我们需要分别来应对处理。
让我们来看看，以下两种不同的情况：
1.在教学期间出现的行为问题。
2.干扰所有教学活动，妨碍孩子学习新的技能的行为问题。
一般采取的应对措施：处理行为为主，教学为辅。
个人行为案例处理技巧
自伤：打自己
干预方法：
教会孩子替代的方法（“摇头”或说“不”），可以表达他的不高兴。
或者使用视觉化卡片进行提示，展示不开心的图片。
攻击：用手拍打大人的脸
干预方法：
教孩子用手势或语言表示他做事情做累了，对所做的事情感到困惑，不想被打扰，教小朋友摸一摸大人的脸部，替代拍打的行为。
破坏：扔东西
干预方法：
① 把贵重的物品放到孩子拿不到的地方。
② 在他扔东西之前就给予注意，密切地关注他。
③ 如果他扔东西，就不注意他。
尖叫，哭，叫嚷，用语言表达拒绝。
干预方法：
如果孩子在吃饭的时间大喊大叫，并扔食物，那么我们可以：
① 离开桌子时完全忽略他。
② 回来时，不坐在椅子上，将盘子移走，直到做好安静时候才给他食物。
③ 当吃完饭时，将所有的食物拿走，在两餐之间不给他任何食物。
反反复复问问题
孩子像持续性语言症一样不停地问问题，不分场合，不管答案与否。
干预方法：
在一些特殊的任务期间教他“把嘴闭上”或者“安静”，并教他有时候能问问题，有时不能问问题。
专注力差，坐不住
干预方法：
设置一个工作的区域，让他知道在哪里学习，在哪里玩，时间由短到长，不停强化小朋友表现得好的行为，如：你做得很好，奖励你一块巧克力。
制定行为干预计划
1.不要和孩子强调不良行为，这会加深他们对不良行为的印象。说“请安静地等30秒”，而不是“停止尖叫30秒”。
2. 收集数据
现在孩子有这一行为的频率是多少（一天几次或一小时几次），进行记录，便于之后的干预来分析行为是否需要被强化或弱化。
3.改变环境
选择在一个安静的，没有其他人的，没有多余刺激的环境下，可以是家里，或者教室。孩子可以坐在地毯上或者坐在椅子上，家长在旁边看，但是不能在孩子哭闹的时候安抚，不可随意打断训练过程。
同理，如果是父母给孩子做训练，让一个人做训练师，另一个可以在远处看，但不可以干扰。爷爷，奶奶，外公，外婆也不可因为心疼孩子而中断练习，这样只会事倍功半。
4.改变前因
小朋友若有行为问题，一般可能有以下几种原因：
1、为了寻求关注
如：当大人正在交谈时，孩子为了引起关注，不停地拍桌子。
2、逃避任务
如：当家长给小朋友做配对的时候，孩子不想做出现哭闹，发脾气，扔东西的行为。
3、小朋友不知道如何进行正确表达
如：当小朋友想要玩小汽车，不知道如何表达，于是大哭大闹。
4、寻求感官刺激
如：不分场合，长时间，孩子的手不停地晃，或者在地上转圈圈。
所以，当小朋友出现问题时，首先家长们要学会观察问题的原因是什么。
我们可以改变前因，家长需做好提前预防的策略。
及时强化好的行为表现
平时，家长需多强化孩子好的行为表现，如：纸巾扔到地上，应该说纸巾捡起来扔垃圾筒，不要说“别扔在地上”，孩子大喊大叫时，应该说“安静”，不要说“不要叫”。
给孩子展示视觉图卡“安静”
平时，当发现孩子做的好的地方，一定要及时给予奖励、夸奖，表扬的语气可以夸张一点，表情生动一点。
我们也可以通过以下物品，帮助小朋友减少不好的行为，增强好的行为出现：
代币板
不同常用代币板可以换奖励！
食物，玩具等
提前给孩子心理预期
结合计时器，限定的时间让孩子提前有心理预备，知道当下应该干什么：如告诉孩子可以看15分钟电视，看完以后，接下来就要吃饭了。
事先告诉孩子，吃完午饭，就可以玩积木。搭配视觉提示，可以更生动形象！
首先：吃东西
然后：玩积木
致家长学会利用好手里的制胜武器哦！
自闭症或发育迟缓儿童，往往存在许多问题行为，很多场合下，不当的行为让许多家庭不堪其烦。
其实，行为的干预更应该在生活中解决，而学会强化和弱化，就好比有了面对孩子不当行为的制胜武器，前提是家长要学会如何用好手里的这个武器。
学做一个灵活智慧的父母，是一辈子的事。
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