对于一个家庭来说，如果有孩子被诊断为自闭症，就意味着一场巨大灾难的降临。
面对这只似乎即将吞噬孩子和家庭的洪水猛兽，有多少家长曾大海捞针般地寻觅各种资料?又有多少家长被一些错误的言论误导?
自闭症的康复，目前还没有药物可以依赖，而唯一有效的是高强度高密度的康复训练。
2016年，东方启音和美国的STAR课程合作，推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心，是美国SAS(Star Autism Support)在中国及亚太地区唯一官方认证中心。
由美国自闭症专家Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研究验证，服务的客户遍布世界各地：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，也是目前市场上唯一通过多项独立随机对照试验(包括IES和NIH Grants)验证的课程。
下面，我们一起来看看，
STAR登陆中国两年多，带来了什么?
STAR和ABA的关系?
Strategies for Teaching Based on Autism Research
ABA (应用行为分析疗法)，是指以系统的和可量化的方式改变行为的方法。ABA在众多治疗自闭症的方法中，经多方实验结果表明对自闭症儿童的康复训练有十分明显效果。
在STAR的教学里，ABA(应用行为分析法)一直有着灵活地综合应用：
为了让自闭症及发育迟缓的孩子更好地表达需求，我们应用：
Pivotal Response Training 关键反应训练法(PRT)
而针对新技能的学习和掌握，我们应用：
Discrete Trial Training 任务分解训练法(DTT)
针对孩子的自理和日常技能的学习，我们应用：
Functional Routines Teaching 功能性日常活动训练(FR)
同时为帮助孩子行为问题的调整和改善，还有：
Positive Behavior Supports 正向行为支持法
每天教学环节，
面对孩子的突发状况，
治疗师宛如穿越重重枪林雨弹，
唯有心中有谱，才能以不变应万变!
STAR在美国四十年，
一直有据可循。
下图为美国国家专业发展中心(NPDC)在自闭症方面和美国国家标准项目(NSP)认证的循证方法重叠部分
STAR课程，在给孩子的言语治疗及言语发展方面有着什么优势呢?
1、个性化教学 全方位提高
STAR通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划，覆盖6大教学维度。
更多STAR评估揭秘，可回顾：揭秘STAR评估的那些事...
表达性语言(包括自发地说出的话，及经过别人引导【如：提问、模仿、提示】后说出的话)
功能性学术知识(幼儿园或小学需学习到的知识，包括数学、阅读、汉字、算数、字词等)
接受性语言(孩子对语言的认知和理解能力)
游戏技巧(孩子如何与其他小朋友互动，交际及动机)
自发性语言(孩子自发地、主动地说出的话)
日常活动独立性(如：能否根据日程表的次序去到不同的区域，独立使用洗手间等)
2、有层次的课程
针对孩子言语发展和综合能力问题，STAR对不同能力程度的孩子，也开发了相应的课程，提高他们的技能——Level1\Level2\Level3课程。
3、基于循证策略的课程计划
STAR将这些策略，灵活地融合应用到课堂中的各个环节：围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。
上海浦东中心里，治疗师引导孩子在零食环节自主表达要吃什么，孩子主动举手表达。
东莞南城中心Level2的孩子在进行围坐环节
孩子们在做独立任务
“我的孩子终于走进校园了!”
来自家长最真实的心声
一直是不断前行的动力
让孩子回归校园，像普通孩子一样学习成长，几乎是这里每个家长的期待。
看着一个个孩子从东方启音STAR顺利毕业，走进幼儿园，走进普校，这是东方启音从2016年起引进STAR课程后，交出的最满意的答卷!
给孩子做康复训练，就像等待流星划过一样，漫长而煎熬。
而今，STAR的到来，给他们指引方向，宝贝们一天天的进步，让家长们看到了踪影，未来有迹可盼.
期待2019年
STAR更多的硕果!
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