明明是播种种子的春天，我却早早收获满满，孩子毕业的好消息，家长们喜悦的分享......一个个小确幸填满了我的生活。
孩子们第一次上课的场景还历历在目，像个永动机的阳阳(化名)喜欢围着中心四周跑，然后每天都能看到这样的画面：前面一个孩子跑，后面一个老师追，两人大汗淋漓;
还有个头小小，脾气很大的宣宣(化名)不止一次打翻教具，不止一次冲进安静的办公室;
还有不爱说话，特别喜欢停留在口肌工具柜前面的兰兰(化名)，葡萄般圆溜溜地大眼睛看得直直的;
这么一眨眼功夫，孩子们慢慢长大，变得懂事又有礼貌，妙语连珠，偶尔还会跟老师调皮地恶作剧，俨然一副大人模样，你们怎么那么棒呢?
孩子们是怎么一步一步的炼就自己的盔甲的呢?毕业之后孩子们可以做什么呢?相信你已经充满了好奇。
东方启音南京凤凰中心的赵宇老师用文字记录了他和孩子斌斌的相识相知，想与大家分享。
我的孩子“斌斌”毕业啦 南京凤凰中心：赵宇老师
斌斌是谁?
2017年5月份一个下着小雨的清晨，我与斌斌在中心所在的商业广场上相遇，斌斌大妈抱着睡眼朦胧的斌斌，我们一起走进了东方启音。
初次遇到斌斌，4岁的他有着肉嘟嘟的脸庞，长长的睫毛，爱笑的大眼睛。
但是，发音部分只有简单的叠音爸爸、妈妈。发音的清晰度弱，发音的欲望不高，口部肌肉部分口腔感知觉低敏，下颚骨力量不足，下颚骨稳定性不足，气息长度强度较弱，舌灵活度不足。
认知理解部分：日常指令完成度低，(水果、蔬菜、颜色、数字、形状)等基础认知未掌握，没有社交技巧，没有游戏技巧。
感统及运动部分：大运动能力弱，本体控制不足，前庭失调，生活自理能力(穿衣服、背书包、穿鞋子、拿勺子)未掌握。
专注力部分：专注力集中性不足2min，联合专注力未形成，专注力易转移。
上课点滴
第一阶段课程安排上是口肌发音课程+认知理解课程，通过第一阶段的课程学习，斌斌在发音部分从一开始的爸爸，妈妈逐步增加到更多的声母发音，叠音和二音节词组的转换如斑马，宝贝，大妈，灯泡等。
口部肌肉部分：口腔感知觉逐渐偏向正常化，下颚骨的咬合力量也晋升到了2#咬牙胶，在大臼齿咀嚼食物过程中下颚骨的稳定性也有提升，气息的泛化运用也初步形成，可以吹小球，吹羽毛和蜡烛(10cm距离)。
认知理解部分：简单的一步指令可以较好的完成，单项认知的颜色(红黄蓝绿黑白)形状(圆形正方形三角形)水果(苹果香蕉葡萄西瓜)蔬菜(土豆辣椒西红柿)数字(1-10读数点数)。
第二阶段课程安排上是OMP课程，通过OMP课程的学习，斌斌从等级2单音叠音发音阶段过渡到等级3词组转换发音阶段到等级4句子发音表达训练阶段，取得了很大进步。
口部肌肉部分：口腔感知觉正常化，下颚骨咬合力量和泛化大步提升，下颚骨分级调控在6#排棒对抗咬合维持，舌训练(舌前伸上抬下压灵活度较好，舌两侧转移初步形成)，气息强度在9#气笛阶段，气息游戏中完成度高。
发音部分：舌面音“j q x”二三音节词组转换，五字古诗熟读背诵，儿歌跟唱整首。
认知部分：两步指令三步指令完成度高，判断能力，联想能力初步形成。
社交部分：能够自我介绍，与小朋友和老师们主动问好，游戏参与度高，辅助老师完成课堂任务，轮流安坐等分享等技能掌握。
专注力：大步提升(20min-25min)联合专注力形成。
感统及运动部分：前庭失调明显改善，能够前后脚交替前行平衡木30米，平衡台蹲起自主完成，平衡台抛接篮球(3米距离)自主完成。
脚踏车自主完成15米，手精细小积木二指拿捏左右手交替自主完成，串珠，握笔画线条自主完成。
生活自理能力：(穿衣服、背书包、穿鞋子、吃饭、上厕所)自主完成。
毕业寄语
我亲爱的宝贝斌斌，首先感谢你家人对东方启音的信任与支持，把你带到老师们这里。
和你相识的这近一年的时光里，老师们与你一起学习成长，从你不会发音不会讲话，到你能够主动提出要求，主动与小朋友玩耍游戏，主动与小朋友分享美食，主动帮老师们协助上课，欢声笑语的点点滴滴，老师们都激动着骄傲着。
你的大妈每天风雨无阻的送你来上课，照顾你的生活，和老师们一起帮助你进步，舐犊情深之情老师们深深地感受到，也感动着每一位家长们。
现在，你要去幼儿园学习了，分别之际纵有万般不舍但还是真诚的祝福你在今后的成长道路上健康!快乐!幸福!轻松与世界对话!也希望你有时间能够常与老师联络，与老师们分享你的成长喜悦与收获!斌斌课代表，我们爱你!
是花总会有花期，倘若迟迟没有开花，那一定是参天大树!
也祝愿每一个可爱的“你”在今后的生活里，健康成长快乐学习，老师们时刻牵挂着你，老师们一如既往的爱你，老师们为你一起努力，只为你轻松与世界对话!最爱就是“你”。
斌斌的毕业典礼
赵老师字里行间说出了每一位治疗师的心声，在孩子的毕业典礼上，一位家长含着泪跟我说：“你是影响我孩子一辈子的人，看着孩子连‘爸爸’‘妈妈’都不会叫到变成一个‘小话痨’”，其实孩子们给予我们的更多。
一次跟课，一个孩子一直搓手，突然捧着眼前老师的脸，嘴里小声说着：“妈妈，暖暖。”原来她搓手是为了给自己老师暖脸，反应过来后的老师以及在场的我们瞬间眼泪都绷不住了，想想几个月前，这还是一个“高冷”“不近人情”的孩子。
当孩子们背着小书包，跟我们说：“再见”的时候，既兴奋又是满满地舍不得，孩子，你们值得去遇见更好的自己。
孩子们已经毕业，但是我们的学习之路还没毕业，迎接着孩子一个连着一个的惊喜，义无反顾地走下去。
我愿一直在特殊教育的园地里谱写着这样一首平平淡淡却富含满腔爱意的幸福歌曲。
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